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闵行作为上海市教育体量第二的大区，教师总量也位居全市第二。据统计，闵行区公民办在职的教师超过2.3万人，庞大的数字之下，需要一支与之相对应的教师骨干和领头人队伍。

区教育局局长何美龙在闵行区融媒体中心“2023闵行民生访谈”中表示， 未来3年，闵行将整合资源做强做大教师发展平台 ，推 动骨干教师、年轻教师尽快成长。同时， 在3年的时间里，持续优化区域特教资源布局 ，保障特殊儿童受教育的权利。

未来3年， 打造教师发展高地

“随着近年来教育体量的不断的扩大，我们的好校长、名校长、好教师和名教师相对欠缺。目前全区公民办学校有340多所，校园长、书记400余位，在职特级校长仅16位，正高级教师50余位，特级教师30余名。”何美龙指出，一个好校长就是一所好学校，能够带动学校高质量的发展，一个专业的教研组团队则能够带动教师队伍成长，其影响力都不容小觑。

“如今，闵行已经正式从教育大区迈入教育强区行列， 未来3年，闵行将整合资源做强做大教师发展平台，推动骨干教师、年轻教师尽快成长，培养更多的骨干教师来壮大我们的专业体量。 ”何美龙谈道。

在闵行区推进教育高质量发展大会上，闵行区教育局与上海交大教育学院、华东师大教育学院、上海师大教育学院签订闵行教育人才高校联合培养协议，针对 名师名校长、骨干教师、青年教师 等三大培养群体，共同开展相关专项培训与专业提升指导。

同时，闵行区成立了唐盛昌、仇忠海、朱越、何学锋、郁亚妹 5个“名校长培养工作室” 和以正高级教师特级 教师领衔的 22个“名师培养工作室” ，以发挥教育家、名校长的引领作用、传帮带作用，带动培养一批名校长、名园长， 3年内 至少 培养50名特级教师（校园长）和正高级教师 。 除此之外，加大培养中间层次骨干教师， 培养500名高级教师 、1000名学科带头人和骨干教师以及300 0名优秀青年教师 。 “ 我们希望通过外引内培，打造一个教师发展的高地。 ”何美龙谈到， 此前 闵行举办新基础教育第四轮校长研修班，在闵行进行20年教育改革实践的著名教育家叶澜教授出席，40多位校长共同参与。“我们希望用一年的时间让轮训班形成初步规模，在此基础上继续对校（园）长再加强培训，让新基础教育继续在闵行发扬光大，做强闵行的优质资源。” 未来3年， 持续优化区域特教资源布局 今年5月20日，闵行区启智学校举行了建校30周年庆典。 闵行区启智学校成立于1993年，30年来，一代代启智人演绎了艰苦奋斗的创业史，书写了立心铸魂的奋斗史，实现了由弱到优、由小到大的跨越。 何美龙说：“启智学校30年的发展，也是我们闵行教育的责任和使命，特殊孩子群体发展情况、社会关注情况以及教学质量都代表着城市的文明程度。 我们希望除了启智学校付出的努力以外，还能够在其他普通学校甚至全社会，都传递这种关爱特殊群体的理念。 ” 据悉，闵行区现有3所特殊教育学校，除了启智学校外，还有启音学校、启心学校，还有一些普通学校开设了特教班，特殊儿童可以随班就读。 今年3月，教育局发布了《闵行区特殊教育三年行动计划(2023-2025年)》， 未来3年，闵行 将 完善特殊教育体系， 持续优化区域特教资源布局 。 “我们的宗旨是"早发现、早干预、早康复"。 此后在小学、初中、中职校、幼儿园都会布局相应的随班就读班或者特教班，同时中职校也会拓宽专业设置，提升特殊学生高中阶段的入学率。 ”何美龙介绍。 为全面提高特教教育质量， 特教班需要配备相应的专业师资力量，要求教师具有一定的专业知识、护理知识、医学知识等。 闵行将建设学前特教指导中心，构建3+14+N ，即3个特教指导中心+14个学区+若干个融合教育示范校的区域特教三级支持网络，落实经费支持、资源教室建设、无障碍环境建设，从人员、经费、环境上全方位保障特殊儿童受教育的权利。 记者：宿铭珊 部分图文：区教育局

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